自线上教学工作正式开展以来，智能与电子工程学院全院师生都努力地克服着网络教学的诸多不便开展教学活动，为了一个共同的目的–知识的学习。每个系都创新了许多教学方法，取得了师生一致好评的效果。从本期开始，小电将邀请一些同学从他们的角度向大家介绍一下本系网络教学的创新做法和自己的真实感受，让我们听一听他们的声音吧！

 嘉宾介绍：杨琳昊，男，智能17001班班长，智能与电子工程学院学生会副主席，2018级辅导员助理。仁者乐学，智者乐水，和同级的吉孙鹏同学合称“黑白双煞，电子浴霸”。

杨琳昊：几周来，为了我们的学习，教师们始终兢兢业业为我们设计新颖又通俗易懂教学环节，可谓线上线下环环相扣，复习答疑层层渗透。即使到了深夜，无论你身在何方，无论你身体怎样，老师都不顾一切为了你的问题而坚持解答，确保学生度知识的探索于求知！这就是的智能系，“一条龙”的教学。

一、课前||线上早自习

线上教学第二周，我们系就引入雨课堂教学工具管理早自习，老师们将早自习与第一堂课程内容紧密衔接，借助智能手机微信小程序设置早晨7：20放题，7：50结束做题。实现辅导员、任课教师和学生的线下互动，有效联结课前和课中两个环节，提升我们参与早自习的兴趣度和帮助教师分析我们真实的学习情况，可谓优化教学效果，体现了混合式教学的优势。

2018级同学积极参与线上早自习

二、课上||课堂小主播

在已经开展的三周的在线教学工程中，系里不断探索和改进新的在线教学形式，保证在线教学质量，确保学生在家也能够保持积极的学习热情，以达到良好的教学效果。

韩媞老师在《机器学习》和《数据结构》的在线教学中，探索了“课堂小主播”的模式，让学生与教师共同参与到在线教学中，每节课提前发布下次课的“课堂小主播”的播讲内容和参考资料，播讲内容的难度是教师精心筛选过的适合学生讲授的难易度，让学生自主报名，提前准备，在课上以出镜、共享屏幕等多种主播形式进行5-8分钟的播讲。学生参与的热情非常高，每节课的主播名额基本上“手慢无”，此方式提高了学生课下学习的积极性。课堂小主播的模式同时结合“雨课堂”提问，聊天区“互动抢答”等多种形式，丰富了在线教学的形式和内容，提高了学生的课堂参与度。

图 2019级田东旭同学在数据结构课上担任小主播

三、课下||在线给答疑

我们系的老师，积极利用大家在家自主晚自习的时间，进行晚上的在线答疑，老师们戏称自己为“超级在线客服”，特别是杨达老师本学期讲授18级的C++课程，坚持在晚上利用直播平台为学生答疑解惑，受到了学生的普遍好评。韩媞老师更是无论多晚都会随时答复大家的问题。

图 杨达老师晚自习直播答疑程序问题

四、课后||意见有反馈

在防控特殊时期网络教学、学习和管理过程中，同学们每一天都可能会对教学工作或突发情况有意见和建议。为了准确、及时掌握这些意见，同时为了方便同学们及时反馈，我们的辅导员为每一堂课设置了信息采集二维码，由课程助理在当日每一堂课后组织大家扫码如实客观填写，

学生们普遍认为这种方式便捷，针对所提意见及时的反馈和改进。并且，辅导员真的会实时收集和汇总意见建议，及时转达给授课教师，并且保证当天晚上10点前在QQ群里反馈给我们。大家真的非常感动。

五、课余||笔记也文艺

系里从学生中挖掘网络教学典型案例，举办了优秀学习笔记展览，并在学院官微进行了推送。这些同学以高昂的热情与严谨的态度对待专业学习，同时也不忘向班级同学分享，帮助大家共同进步，得到了同学们的高度赞赏。

这就是我们智能系不一样的“一条龙”服务，从课前到课中，从课后到课余，每一个环节都环环相扣，教师们精心教学，复习答疑层层渗透。也正是有了这样的氛围，让我们自己的同学热爱学习，不迟到，不早退，在疫情期间也要认真探索知识，有这样的服务，还有后勤的保障，谁会不爱呢？同样在这样的氛围里上网课，我们放心，更舒心！

（文案：杨琳昊，骆磊）