自2月24日起，学校为响应“停课不停学”的号召，开展了在线教学的工作。为确保线上教学顺利开展，全校凝心聚力，创新思路做好准备，提前测试教学平台，制定多个预案，积极探索全新的教学模式，层层把关，保证教学质量。对于线上教学，通信工程系的老师们从“针对不同的课程特点，采取不同的授课模式，因地制宜，因材施教”的角度出发，为线上教学出妙招。

现在由小电向大家介绍本系线上教学的妙招和真是感受吧！

肖军老师

肖老师他的授课方式非常适合同学们，重点突出、层次分明、语言诙谐幽默；课间经常和同学聊天，了解同学们的兴趣和爱好；课后作业设计灵活，有时候每个人的作业要求都有区别；另外肖老师具有多年企业工作经历和丰富的横向项目经验，除了讲授课程中的理论知识，还会结合自身的工作，告诉我们理论知识如何应用到实际的工程实践中，并引导我们去思考如何分析复杂的技术问题。

苑传林老师《现代交换技术》

《现代交换技术》这门课程本身理论性比较强，苑传林老师在讲授课程的过程中把这门阳春白雪的课程变成了通俗易懂的乡间小调，使同学们在轻松和谐的氛围中不知不觉地学明白了一些东西。为了让大部分同学能够充分掌握这门课程，我们的苑老师可是下了不少功夫，课前给我准备了大量的资料，包含课程PPT以及视频课程资料，很多内容都是经过了几次的修改以后才发给我们，使得同学们能够在课前对学习的内容有充分的预习过程，在课后能够对学习内容做好巩固。对于课堂上同学们没有听明白的地方，老师给大家提问的时间和机会，同学们在课程中热烈的讨论更激发了对这门课程的热情。

苑老师除了传送给我们理论知识，也会结合老师在电信运营商和华为通信技术有限公司工作的经历来谈通信技术的发展，给我们介绍工作中的一些趣事，激发同学们做好自己的人生规划，为更好的迎接社会的发展做好准备，这时候的苑老师更像我们的父母一样。我们喜欢和蔼可亲的苑老师，我们一定会在疫情期间学好自己的课程，为自己的人生做好自己的规划，不辜负老师们的悉心栽培。

宋夕政老师《单片机原理及接口技术》

宋老师主要讲授51系列单片机的结构、组成、原理，还有C51软件编程技术及开发工具平台的运用技术。使用线上PPT直播授课，还有录播的一些视频：

单片机片内结构图

把原先的物理实验室实验，通过使用Keilu5 的仿真技术，在线上做软件开发、IDE平台使用的实验。线上直播，共享老师电脑的桌面，学会C51程序编辑、编译、连接下载，仿真Debug调试运行。

以下是学生提交的结果：

苏洁老师《电子线路计算机辅助设计》

电子线路计算机辅助设计这门课是一门实操课，如果采用网课直播的形式，学生很可能因为网络问题跟不上老师的步骤，从而失去学习兴趣。针对这一问题，课程组每一位老师分别给学生录制了每堂课的操作视频，学生看视频的过程可以回看、暂停，实际效果反馈非常好。但是学生看视频又容易不认真，于是每次视频观看结束都设置了直播环节，会对学生就视频里边的内容进行提问，同时会归纳总结视频的内容，对重要知识点加以强调，保证了学生视频学习的效率和效果。课堂还设置了众多的互动环节以及先画完的同学可以当堂课发给老师检查，极大地调动了学生的学习主动性，每次提交实践作业都是100%的覆盖率。针对学生课下实际问题多的情况，每个班挑选了几名助教成立学习小组，老师对助教单独进行培训和提前答疑，这种形式让学生们的实际问题得到了及时的解答，提高了学习的时效性。

王萌老师《通信原理I》

《通信原理I》是电子信息类及通信专业一门重要的专业课，是后续课程的基础。课中教学主要采用直播+群组讨论+学校混合式教学改革平台测验+仿真实验的方式进行。

在课堂参与程度方面,王老师主要采用设置投票、现场提问等互动方式调动同学的积极性和注意力。从目前来看，学生们能够积极配合老师的课题组织与提问并说出自己的想法和对课程内容的理解。于此同时，课堂上也多采用客观性问题的提问来引导学生思考，简单的客观性问题直接在群里交流答案，对答案正确的同学一定点名表扬，鼓励学生，激发学生的学习热情。

使用学校开发的混合式教改平台作业系统在线灵活对学生进行测试。在线授课中，使用了作业系统平台，在每节课的课中及课后查看学生的答题结果，充分了解每个学生对知识的掌握程度。对于正确率比较低的知识点进行重点讲解，让同学们正确理解课程内容。综合来看，学生的参与情况和完成情况较好。

课中应用仿真实验更加灵活。与真实的实验箱相比，仿真软件的好处是避免了硬件问题。同时仿真软件应用灵活，需要什么功能，可以随时调整模块或者参数，分分钟搞定，节省时间、节省经费。

刘宇老师《通信原理I》《数字信号处理》

本学期由刘宇老师承担《通信原理》和《数字信号处理》两门课的教学工作。通过多方对比，最终选择了“腾讯课堂”作为我的线上授课平台。这两门课作为通信工程专业的核心课，需要学生对前修课程高等数学、复变函数、信号与系统等具有一定的理论基础，普遍反映难度较大。为了能激发学生的学习兴趣，达成甚至超过传统课堂教学的学习效果，刘老师在这里和大家分享一下她采取的一些教学方法。

（1）借助思维导图，理清知识脉络。对于第一次接触这门课的萌新们来说，《通信原理I》这门课涉及到的知识非常庞杂。为了帮助学生理清思路，了解整个知识体系，要求大家定期通过知识导图的方式进行知识点的梳理。虽然是线上教学，同学们的参与热情也非常高涨，纷纷发来自己整理的知识导图，有的同学还会借助软件来制作电子版的知识导图。看着一张张字迹工整、脉络清晰的知识导图，刘老师十分欣慰，心情可以用许巍的一首歌来描述，那就是《喜悦》。

（2）线上实验结果通过QQ群发布。《数字信号处理》这门课除了理论教学以外，还设置了8次随堂实验教学。由于线上教学无法像课堂教学那样实时监督学生的实验情况，课上要求每一位学生把实验仿真结果发布到QQ群，并且仿真结果必须包含个人信息。当大家纷纷把自己的仿真结果发布到QQ群时，对于学习兴趣低迷的学生来说也起到了鞭策作用。同时，实验内容进行个性化布置（例如：程序初值设置为自己的学号后两位），可以极大的避免学生互相抄袭实验结果的情况，同时又可以锻炼学生们举一反三的能力。

（3）课上习题演练，随时线上分享。《数字信号处理》这门课涉及的公式、性质比较多。为了让学生积极思考，课上号召大家将习题的演算过程随时分享到线上平台。这种做法一方面便于老师确认学生的解题思路和解题过程，一方面对课上互动较少的同学起到了榜样带头作用，一方面便于老师随时把握学生对知识点的理解程度，可谓是一举多得。

探索全新教学模式

线上课堂一样精彩

让我们共待网课结束日，东软见面时！