电子信息工程专业作为我校重点专业、国家级一流本科专业。基于教育部的指导纲要，秉承“教育创造学生价值”的办学理念，围绕全面提高人才培养能力这一核心点，加强对学生思想道德品质、责任感、价值观、创新能力、个人职业能力、沟通表达与团队合作能力等的培养。

《电路分析》课程作为电子信息工程专业学生接触的第一门专业基础课，注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，建设了具备政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养、职业素养、科学的世界观的思政体系，如图1所示，并为后续的专业课程形成了良好的示范辐射作用。

东软《电路分析》课程思政建设体系

《电路分析》是电子信息类专业的必修专业基础课，课程以分析电路中的电磁现象，研究电路的基本规律及分析方法为主要内容。《电路分析》课程秉承电子信息工程专业培养德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有良好的职业素养、文化素养和道德修养的培养目标，在理论教学与专业实践过程中，融入对学生政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养、职业素养的培养，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。如表1为《电路分析》思政课程目标与培养方法的对应关系。 

《电路分析》思政课程目标与培养方法的对应关系

通过表1中对应的培养途径完成思政培养目标，为同期以及后续课程的思政培养和能力培养形成良好的示范辐射。坚持以学生为中心，通过思政价值塑造、知识传授以及专业能力培养，全面的提升人才能力培养。《电路分析》课程思政设计思路如图2所示。

《电路分析》课程思政设计思路

如何结合课程内容、通过表1中的培养途径完成相应思政培养目标，并将思政教育有机的融入教学活动，起到“润物细无声”的育人效果是本课程思政设计的重点。

《电路分析》课程主要从以下教学活动来实现：

1、系统进行中国特色社会主义和中国梦教育，培养学生政治认同。

通过第一次课，明确课程地位和作用，融入“追梦”教育，梦想来源于对本职工作的热爱及敬业奉献。结合教学内容相关知识点，通过华为电子芯片、5G技术的自主研发等典型事例，引导学生向业界前辈学习，进行中国特色社会主义和中国梦教育，培养学生的政治认同，做有梦想、有担当、有作为的青年。

逐梦教育案例

2、打开全局视野，建立大局观，培养学生的家国情怀。

在时代的国际国内环境下，能正确认识当代青年的历史使命和责任。明确专业和就业的方向选择所承担的社会责任，理解短期收益和长远发展的辩证关系。在课程讲授过程中，通过中外电子产品对比及我国某些电子产品核心技术的缺乏，结合 “中国制造2025”对制造业的人才需求，引导学生树立远大理想和爱国主义情怀，树立正确的世界观、人生观、价值观，勇敢地肩负起时代赋予的光荣使命，提高学生思想政治素质。

家国情怀教育案例

3、增强学生的法律意识，建立良好的是非观，培养宪法法治意识。

通过学习电子线路国家标准，养成严格遵守各种标准规定的习惯，培养良好的行为习惯，并在实验课前，学习大连东软信息学院实验室安全制度保障，如图5所示，借此延伸到增强学生的规则意识、法律意识。

法治意识教育案例

4、培养学生的诚实友善品格，提升道德修养。

通过教学过程中实施分组讨论，分组实验，同学之间互相帮助，取长补短，培养与人为善、助人为乐的良好品格。图6为学生在实验室分组讨论的场景。

实验室小组讨论现场

5、建立终身学习和终身以服务大众为方向的职业素养。

学好技术，走遍天下的意义不仅仅是手上的技术，还包括应承担的社会责任。为国家和社会服务，国家和人民需要什么，我们的学习方向就选择什么，建立终身学习和终身以服务大众为方向的择业理念，引入图7案例。

终身学习教学案例

6、培养辩证的科学思维，形成科学的世界观和方法论。

通过电路分析的集总假设，分析元器件的单一特性，如图8所示。教会学生用哲学辩证的思维习惯看待问题和处理问题，抓住事物的主要矛盾，辩证的分析问题。掌握正确的学习方法和思维方法，培养学生逻辑思维与辩证思维能力，形成科学的世界观和方法论，促进学生身心和人格健康发展。

培养学生科学的思维分析案例

7、培养厉行节约的文化素养。

融入中华优秀传统文化教育，培养学生在实验室实验时，厉行节约，元器件、导线及时回收，养成良好的实验习惯，严格遵守实验室规定。图9为学生刚做完实验，实验导线、芯片全部回收，实验器材全部放回原位的场景。

实验结束、摆放整齐的实验室

8、培养学生的责任感和安全意识。

在实验实践教学中，要求学生严格执行实验室的管理规范，强化安全意识，结合电子工艺实训，针对实操中出现的线路故障以及有可能发生的严重后果，通过具体典型事例教育学生,帮助学生养成严肃认真对待任务，不能有丝毫的马虎应付心理。图10为实验室老师在电路分析实验伊始进行安全教育。

安全教育案例

9、培养不忘初心、方得始终的科学精神和职业素养。

在电路分析课程第一堂课后，布置查阅电路分析课程中涉及到重要定理的科学家，引发学生对科学家及科学定律的兴趣，从而学习科学家的科学精神和职业素养。

课后作业案例

为完成以上思政课程内容和教学活动的设计，《电路分析》课程将思政建设内容有机融入了具体的课程知识点，如表2所示。

代表性思政建设内容与教学知识点设计

由表看出，《电路分析》课程中的代表性思政建设内容与教学知识点设计已经完全涵盖了表1中的思政课程目标，并实现了图1中的课程思政建设体系。

授课现场