在人工智能与智能机器人技术飞速发展的浪潮中，有这样一位青年教师：她在教学竞赛中淬炼功底，在科研攻关中勇攀高峰，在赛事指导中点亮星光，在社团实践中培育沃土。她就是严舒涵老师，智能与电子工程系专任教师，一位以 “竞赛为桥、科研为基、实践为要” 的育人深耕者，用专业与热忱为学生的成长之路保驾护航。

课堂淬炼：以赛促教，让知识活起来

“站上竞赛讲台是检验教学能力的试金石，更是提升教学质量的催化剂。” 这是严舒涵老师常挂在嘴边的话。

在教学上，她对自己要求很高，在全国性教学赛事中收获了不少好成绩：第五届全国高校电子信息类专业课程实验教学案例设计竞赛（RIGOL 杯）北部赛区一等奖、全国总决赛二等奖，第一届全国人工智能课程教学案例国家二等奖，还有第四届 “余姚杯” 中国高校机器人实验教学创新大赛国家三等奖。

这些荣誉背后，是她对课程设计一遍又一遍的打磨，以及对实验教学的深入思考。作为《智能机器人》课程负责人，她紧跟行业发展趋势，牵头推进产教融合，联合企业资源完成了课程二、三级实验项目的改革，还把在竞赛中学到的先进教学理念融入日常教学。在《智能感知与交互综合项目实训》课程改革时，她所在的课程组推行项目式引领教学，让学生在实践中掌握专业技能。

她总说：“教学竞赛不是终点，而是把优质教学资源转化为学生能力的起点。” 正是这种 “以赛促教” 的想法，让她的课堂一直充满活力，也实实在在帮学生提升了能力。

赛场领航：以赛育人，让青春绽光芒

在教学赛场吸取经验后，严舒涵老师没有停下脚步，而是把更多精力放在了学生身上。她深知，学科竞赛不仅能检验学生的学习成果，更能在攻克难题的过程中，锻炼他们的创新思维和团队协作能力。所以从赛事选题的规划，到技术难题的攻坚，再到赛前的反复打磨，她都会全程陪着学生，把自己的经验毫无保留地分享出来。那些日子里，实验室的灯光常常亮到深夜，她和学生们一起讨论方案、调试程序，攻克一个又一个难关。

付出终有回报，学生团队在各类高水平赛事中捷报频传：中国机器人及人工智能大赛中，拿下人工智能创新赛国家一等奖、国家二等奖，任务挑战赛国家三等奖；在全国青年科普创新实验暨作品大赛、智能制造科普创意创新大赛、辽宁省 iCAN 创新创业大赛中，也收获了多项省级奖励。作为全球校园人工智能算法精英大赛校级负责人，她不仅要统筹组织协调、培育审核等保障工作，还带领学生拿下了算法创新赛和脑机与应急机器人算法应用赛的多项奖励。这些成绩的背后，是师生同心的不懈努力，更是她用心育人的生动写照。

社团筑梦：实践赋能，让成长不打烊

当黄昏的余晖漫过大连东软信息学院的校园，人工智能社团的活动室里早已是一片热火朝天的景象。对严舒涵老师来说，这里不只是课后延伸的“第二课堂”，更是将课堂知识转化为实践能力、培育学生创新精神的核心阵地。她始终觉得，创新从不是空想出来的，必须扎根在一次次动手实践里，而社团就是这样一块能让学生积累经验、激发灵感的沃土。

作为社团主要负责老师，严老师把自己主讲的《智能机器人》课程内容与社团活动深度融合，让专业学习和实践探索无缝衔接。她策划的活动既实用又有针对性：每周的软硬件基础培训，帮同学们筑牢技术根基；而最受大家欢迎的，莫过于结合课程的智能小车组装实践——从零件认知、电路连接到程序调试，每一个环节都紧扣《智能机器人》的核心知识点。尤其在代码调试环节，常与学生们围坐在一起，逐行查看程序逻辑，她从不会直接给出解决方案，而是引导学生通过断点调试定位问题代码段，结合课程中知识点，一起分析变量赋值、函数调用中的疏漏，陪着大家一次次修改参数、优化算法，直到小车按照预设指令平稳运行，让学生在解决问题的过程中吃透专业知识。

除了树莓派小车和ROS机器人这类实操项目，她还会把校企合作中接触到的前沿技术信息融入活动设计，让学生及时了解行业应用热点；学生在实践中遇到技术瓶颈，不管是软件编程难题还是硬件调试困惑，她都一一细致解答。在她的陪伴与引导下，社团成了学生们交流学习、大胆试错的乐园。不少成员在这里练就了扎实的实践能力，不仅在各类学科竞赛中崭露头角，还孵化出优质的大创作品，成功晋级省级大创项目，真正形成了“社团实践夯实基础—竞赛突破检验成效—成果转化实现价值”的良性循环，让每一份热爱科技的初心都能在实践中生根发芽。

科研赋能强底气，创新驱动领前行

“教师的科研能力，是提升教学质量的源头活水。” 严舒涵老师始终坚信这一点，在她看来，只有自己扎根技术前沿、深耕科研沃土，才能真正引导学生探索未知边界。因此，在繁忙的课堂教学与赛事指导之余，她始终坚守智能机器人与人工智能领域的科研阵地，以严谨的治学态度潜心攻关，更将科研与育人紧密相连，让科研成为滋养教学、助力学生成长的重要力量。

她不仅自身深耕科研，更坚持让学生成为科研实践的核心参与者，从论文选题的反复斟酌到实验数据的严谨分析，从软件著作权的申报构思到横向项目的技术攻坚，全程陪伴在学生身边。横向项目研究中，她带着学生近距离对接产业真实需求，让大家在产学研融合场景中锤炼实操能力；在软件著作权申报和论文撰写时，她逐字逐句修改完善，耐心指导学生梳理研究逻辑、规范学术表达；遇到技术瓶颈，便和学生一起查阅文献、讨论方案，用专业积累拨开迷雾。这份深耕与坚守换来了丰硕成果：带领学生共同发表会议论文 2 篇，牵头获批 6 项软件著作权，将课堂知识转化为具备实际应用价值的技术成果，同时积极参与 2 项横向项目，让学生在真实产业场景中积累宝贵经验。

严舒涵老师始终秉持 “科研不是目的，而是育人的重要途径” 的理念，让科研成为助力学生成长的 “加速器”。在她的引领下，学生们不仅收获了实实在在的科研成果，更锤炼了逻辑思维、创新能力和学术素养，而科研中积累的前沿知识与实践经验，又反向为课堂教学注入鲜活动力，真正实现了 “以研促教、以教带研” 的良性循环，用实际行动诠释了新时代高校教师 “科研育人、教研相长” 的责任与担当。

初心如磐：以坚守之姿，赴育人之约

从教学竞赛的领奖台到学生赛事的指导席，从社团活动的组织者到科研实验室的攻关者，从课上专业传授到课下人才培养，严舒涵老师的每一步都紧扣育人初心。她以竞赛为纽带，串联起教学、实践与思政；以科研为根基，筑牢育人底气；以社团为平台，延续成长热度，用专业、责任与热忱，在人工智能教育的沃土上持续深耕。

未来，严舒涵老师将继续坚守教育初心、秉持育人匠心，在教学中打磨细节，在赛事中助力成长，在科研中探索未知，在实践中培育沃土，努力培养更多兼具扎实学识与创新精神的优秀人才，在育人之路上书写更加精彩的篇章。